행동주의, 인지주의, 구성주의 학습理論 간의 차이점에 대한 비교
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작성일 19-10-21 20:49
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의
2. 인지주의(Cognitivism)
3. 구성주의(Constructivism)
Ⅰ 서론
우리가 학습을 정이하는 방법과 학습이 일어나는 방법에 관해 우리가 믿는 것은 사람들이 무엇을 알고 행하느냐에 따라 變化를 촉진하기를 원하는 상황에 대해 중요한 암시를 가진다. 주된 관심 중에서 자극과 reaction 사이의 연상은 어떻게 만들어지고, 강화되며, 유지되는가이다. 아직도 많은 설계자들은 제한된 理論(이론)적 배경의 제약하에 활동하고 있따 이 레포트(report) 는 교수설계 활동을 계획하고 수행토록 구조화된 토대를 제공하는 학습에 관한 세 가지 기준(행동주의자, 인지주의자, 구성주의자)을 설계자들이 잘 알도록 하려는 것이다. 학습理論(이론)은 학습을 촉진할 뿐만 아니라 지능 strategy 선택을 위한 토대가 되는 검증된 교수 strategy과 기술을 가진 교수설계자를 제공한다. 예를 들면, 식 “2+4=?”과 같은 수학 플래시카드가 제시될 때, 학습자는 답이 6이라고 답을 한다. 식은 자극이고 적절한 답은 관련된 reaction 이다.행동주의, 인지주의, 구성주의 학습理論 간의 차이점에 대한 비교
본 reference(자료)는 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습理論 간의 차이점에 대해 비교한 리포트입니다. 학습은 특정한 환경자극의 제시에 이어 적절한 reaction 이 설명(說明)되어질 때 이루어진다.
Ⅱ 본론
1. 행동주의
1) 어떻게 학습이 일어나는가?(How does learning occur?)
행동주의는 학습을 觀察할 수 있는 형태나 빈도에서의 變化와 같다고 본다. 각 학습관점은 학습과정이 특별한 해석, 교수설계자와 교수 참여자를 위한 결과적인 의미를 다룬다.
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본 자료는 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론 간의 차이점에 대해 비교한 리포트입니다. 중요한 요소는 둘 사이의 자극, reaction , 연상이다.
행동주의는 강화에 따른 reaction 이 未來에 더 잘 회상이 되도록 수행과 내용의 결과의 중요성에 초점이 맞추어져 있따 학생 지식 구조를 결정하거나 그것들의 사용에 필요성(必要性)을 느끼는 정신적인 과정을 평가하기 위한 시도를 한 적이 없다(Winn, 1990). 학습자는 발견적 환경에서 능동적 역할을 수행하는데 대립하는 것으로서 환경에서 조건에 reaction 하는 것으로 특징지을 수 있따
2) 어느 요소가 환경에 influence(영향)을 주는가?(Which factors influence learning?)
학습자와 환경요소가 모두 행동주의자에게 중요하게 생각된다 할지라도, 환경 조건이 가장 크…(To be continued )
레포트/사범교육
설명
행동주의
다.
