[보건교육B형 4학년]초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육 -<그린의 PRECEDE-PROCEDE 모…
페이지 정보
작성일 20-09-20 17:15
본문
Download : [보건교육B]초중고학생의신체형body.hwp
■ 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함했습니다. 많은 도움이 되시길 바랍니다.
• [대상] - OO 중학교 1학년 4반 / 34명.
- 전국 학업성적이 중위권에 속하는 average(평균)치에 자리 잡고 있고, 규모와 양적인 측면에서도 일반적인 형태의 중학교라고 할 수가 있다
* [선정된 대상의 인구 사회적 特性(특성)]
- [그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용 -
• [선정된 대상의 인구 사회적 特性(특성)]
- 남녀공학이고, 남녀의 비가 고른 학교여서 이상적 교육 대상이라 판단을 하여 보건교육 대상으로 선정하게 되었다.
보건교육B,신체형,청소년신체형,초중고신체형,그린,PRECEDE-PROCEDE모형,프로시드프리시드모형,신체형교육,바디이미지,보건교육
Ⅰ. 서 론
순서
이수경, 사춘기 여학생의 신체성장에 따른 신체이미지 및 자신존중감, 한국학술정보, 2006
youth에게 자신을 비롯한 가족과 주변인들의 그림을 그리게 해보고, 그리고 그 그림을 자세히 살펴보면 그 youth의 신체상을 어느 정도는 파악할 수가 있다
- [그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용 -
■ 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육을 체계적으로 성심성의껏 작성했습니다.
3) 변경 가능한 요인
* 신체형(body image)에 대한 보건교육의 goal(목표)
![[보건교육B]초중고학생의신체형body-9788_01_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201403/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%5D%EC%B4%88%EC%A4%91%EA%B3%A0%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%98%EC%8B%A0%EC%B2%B4%ED%98%95body-9788_01_.jpg)
![[보건교육B]초중고학생의신체형body-9788_02_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201403/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%5D%EC%B4%88%EC%A4%91%EA%B3%A0%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%98%EC%8B%A0%EC%B2%B4%ED%98%95body-9788_02_.jpg)
![[보건교육B]초중고학생의신체형body-9788_03_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201403/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%5D%EC%B4%88%EC%A4%91%EA%B3%A0%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%98%EC%8B%A0%EC%B2%B4%ED%98%95body-9788_03_.jpg)
![[보건교육B]초중고학생의신체형body-9788_04_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201403/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%5D%EC%B4%88%EC%A4%91%EA%B3%A0%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%98%EC%8B%A0%EC%B2%B4%ED%98%95body-9788_04_.jpg)
![[보건교육B]초중고학생의신체형body-9788_05_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201403/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%5D%EC%B4%88%EC%A4%91%EA%B3%A0%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%98%EC%8B%A0%EC%B2%B4%ED%98%95body-9788_05_.jpg)
- 사전 설문결과 도市民의 일반적이고 average(평균)적인 형태의 가족관계(일반적으로 3~5명이 가족구성원)를 구성하고 있었다.
■ 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육을 체계적으로 성심성의껏 작성했습니다.
2) 비 행위적 요인
[참고 reference(자료)]
정옥분 저, 발달심리학, 학지사, 2004
신체형(Body image)이란 개인적인 자신의 신체에 대한 느낌이면서 인간이 생물적, 심리 사회적 전재로서의 자신을 어떻게 지각하는가와 관련지어지는 원초적인 자기관념이다.
- 상기 중학교는 남녀공학으로서 서울의 부 도심에 위치하여 한국의 전형적인 도市民 가定義(정이) 중류층 학생으로 분류 할 수 있다
[8단계] - effect(영향) 평가
[9단계] - 결과평가
헨드릭 콜만, 강영배 역, adolescent(청소년)과 사회. 성안당 2006,
Download : [보건교육B]초중고학생의신체형body.hwp( 53 )
5) 행위목록
[보건교육B형 4학년]초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육 -<그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용>
1) 소인성요인(predisposing factors)
[참고 문헌]
Ⅲ. 결 론
이와 유사한 관념으로 Jourard & Secord(1954)도 개인이 신체에 대하여 지니는 감정은 그 자신에 대하여 갖는 감정과 유사하다는 것을 발견했고, 높은 자기 존중과 사람들의 신체용모와 상관이 높다고 보고했다(신유정, 1994).
1) 객관적인 지표
Stuart(1983)는 자신의 신체에 대해서 수용적인 사람이 자신의 신체를 싫어하는 사람보다 더 자존감이 더욱 높다고 하였고 신체기관의 상실 및 기능의 상실은 열등한 신체형 및 열등한 자아관념으로 확대가 된다고 하였다..
레포트 > 의학계열
Sylvia K. Blood. Body Image. Routledge. 2005
1) 행위적 요인
[7단계] - 과정평가
youth들에게 바람직한 신체상을 키워주는 것은 기분 좋은 신체활동의 경험과 주변의 분위기다. 많은 도움이 되시길 바랍니다.
<설문조사 결과>
Ⅱ. 초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육
2) 강화요인 (reinforcing factors)
<설문조사 1>
[3단계] - 행위 및 環境적 사정(Behavioral and environmental assessment)
[2단계] - 역학적 사정(Epidemiological assessment)
[6단계] - 수행
자신이 자신의 몸에 대해 자신감이 없고 부끄러워한다면 가장 먼저 움직임 자체를 싫어하는 소극적인 행동을 보일 것인데, 이러한 문제는 더 나아가서 신체활동 경험을 적게 만들고 그로 인하여 운동기술 수준은 매우 떨어지게 되는 결과를 초래하게 된다된다. 그리고 일상생활의 태도 또한 아주 소극적으로 change(변화)될 것이라는 것은 또 하나의 당연한 결과다.
<설문조사 2>
4) 변경 불가 요인
[1단계] -사회적 사정(Social assessment)
[4단계] - 교육 및 생태적 사정(Educational and ecological assessment)
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy assessment)
■ 한 시간분량의 학습지도計劃書를 포함했습니다. [참고 자료] 이수경, 사춘기 여학생의 신체성장에 따른 신체이미지 및 자신존중감, 한국학술정보, 2006 정옥분 저, 발달심리학, 학지사, 2004 헨드릭 콜만, 강영배 역, 청소년과 사회. 성안당 2006, Sylvia K. Blood. Body Image. Routledge. 2005 Kindes, Marlene V. Body Image (Hardcover). NovaSciencePubInc. 2007
<1 시간 분량의 신체형(body image)에 대한 보건교육지도안>
Ⅱ. 초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육
• [주제] - 신체형(body image)에 대한 보건교육
설명
≪ … 중 략 … ≫
Kindes, Marlene V. Body Image (Hardcover). NovaSciencePubInc. 2007
2) 주관적인 해석
Ⅰ. 서 론
다.
