김상곤, 행복한 학교 유쾌한 교육혁신을 말하다 줄거리 요약 및 感想文 과 느낀점 및 나의소감
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작성일 20-04-17 15:45
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설문조사의 결과를 굳이 확인해보지 않아도 학생들의 행복도를 묻는 견해에 대하여 학생인 본인들뿐만 아니라 대부분의 일반인들이 부정적인 입장을 표명하리라는 것은 분명한 사실로 보인다. 그 이유로 왜곡된 학교의 교육文化(문화)를 하나의 예로 꼽을 수 있다아
학교성적이 훗날 자신이 살아갈 사회성적을 좌지우지한다는 한국사회식 conclusion 은 경쟁위주의 캄캄한 광산 속으로 우리를 매몰시켜버린다는 점에서 우려를 표할 수밖에 없다. 설문조사의 결과를 굳이 확인해보지 않아도 학생들의 행복도를 묻는 견해에 대하여 학생인 본인들뿐만 아니라 ...
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( 김상곤, 행복한 학교 유쾌한 교육혁신을 말하다 줄거리 요약 및 感想文(감상문) 과 느낀점 및 나의소감 )
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. adolescent(청소년) 문제에 대한 논의
2. 학교사회복지사의 必要性
Ⅲ. conclusion
Ⅰ. 서론
최근 한 설문조사에 따르면 OECD국가 중 한국 학생들의 행복도가 가장 낮은 것으로 밝혀졌다. 한국의 ‘주관적’인 행복 지수는 65.98포인트로 3년 연속 23개 OECD국가 중 가장 낮은 수치를 기록한 것이다.
김상곤, 행복한 학교 유쾌한 교육혁신을 말하다 줄거리 요약 및 感想文 과 느낀점 및 나의소감
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목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. adolescent(청소년) 문제에 대한 논의
2. 학교사회복지사의 必要性
Ⅲ. conclusion
Ⅰ. 서론
최근 한 설문조사에 따르면 OECD국가 중 한국 학생들의 행복도가 가장 낮은 것으로 밝혀졌다. 행복 지수는 6가지 항목을 통해 계산되었는데 이는 주관적 건강, 학교생활 만족도, 삶의 질에 대한 만족도, 소속감, environment(환경) 에 대한 適應도, 그리고 외로움의 정도 등이었다. 그런데 오늘날의 우리국가는 교육은 곧 국력이라는 말을 전제로 학생을 인적자본으로 귀결시키는 메커니즘을 작동시키고 있다아 그렇게 운영되는 시스템에서 낙오된 학생의 자존감은 상실되어가고 위기학생의 증가로 이어…(skip)
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다. 한국의 ‘주관적인 행복 지수는 65.98포인트로 3년 연속 23개 OECD국가 중 가장 낮은 수치를 기록한 것이다. 우리사회가 분명히 인식하고 있듯이 신자유주의시대의 파도에 휘말려가고 있는 것은 비단 어느 한 세대에 구속되는 것도, 한정된 영역에서 일어나는 일도 아니다. 행복 지수는 6가지 항목을 통해 계산되었는데 이는 주관적 건강, 학교생활 만족도, 삶의 질에 대한 만족도, 소속감, environment(환경) 에 대한 適應도, 그리고 외로움의 정도 등이었다. 그 파도 한 가운데 학생이 있고 그들이 속한 교육文化(문화)의 본체인 학교, 그리고 그 뒤로 국가가 존재한다.
