[교육심리학] 반두라의 사회 인지 이론(理論)
페이지 정보
작성일 21-06-18 09:29
본문
Download : 교육심리학-반두라.hwp
[교육심리학] 반두라의 사회 인지 이론(理論)
현대심리학의 이해, 현대심리학회, 학문사, 1997.
레포트 > 사회과학계열
(2) 觀察학습의 구성 요소 : 행동적 모델
1) 수업에의 적용
박아청, 현대의 교육심리학, 학문사, 1997. [이용대상]
사회학습(social learning) 이론가들은 학습 원리들로 인간 행동의 발달과 유지를 충분히 설명할 수 있다고 보지만, 생각하고 판단하는 인간의 인지 능력 때문에 인간의 학습과 행동은 동물의 학습, 행동과 같을 수 없다고 믿는다. 여기에서는 학습을 “객관적 자극에 의한 조건화”라든지 “감각 기관과 운동기관의 신경기관에 의한 결합”이라든지 “강화” 혹은 “행동의 변화”로 보는 행동주의의 입장과 “의식의 변화”, “사고 및 통찰”,“인지구조의 변화”로 보는 인지주의 입장의 가교 역할을 한 학습이론(理論)으로 큰 의의를 가지고 있는 Bandura의 사회인지이론(理論)을 살펴보겠다. 또 이들은 Skinner상자의 쥐나 비둘기는 혼자 돌아다니지만, 인간의 많은 행동은 사회적 맥락에서 일어나며, 꼭 스스로 강화를 체험하지 않아도 남의 행동과 그에 따른 결과를 관찰함으로써 학습이 일어나는데 주목했다. 여기에서는 학습을 “객관적 자극에 의한 조건화”라든지 “감각 기관과 운동기관의 신경기관에 의한 결합”이라든지 “강화” 혹은 “행동의 변화”로 보는 행동주의의 입장과 “의식의 변화”, “사고 및 통찰”,“인지구조의 변화”로 보는 인지주의 입장의 가교 역할을 한 학습이론으로 큰 의의를 가지고 있는 Bandura의 사회인지이론을 살펴보겠다.
觀察학습의 주요 하위 과정
Download : 교육심리학-반두라.hwp( 52 )
2) 한계
(1) 觀察과 모방, 학습과 수행
다. 또 이들은 Skinner상자의 쥐나 비둘기는 혼자 돌아다니지만, 인간의 많은 행동은 사회적 맥락에서 일어나며, 꼭 스스로 강화를 체험하지 않아도 남의 행동과 그에 따른 결과를 observation함으로써 학습이 일어나는데 주목했다. [참고자료] 김남성, 교육심리학, 교육과학사, 2002. http://www.dim.co.kr/psychology/basic/psy_bas.html. 현대심리학의 이해, 현대심리학회, 학문사, 1997. 변영계, 교수ㆍ학습 이론의 이해, 학지사, 1999. 전성연 편, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2001. 박아청, 현대의 교육심리학, 학문사, 1997. [이용대상]
(4) 자기 조절
2. 교육적 시사점
[참고자료] 김남성, 교육심리학, 교육과학사, 2002.
전성연 편, 교수-학습의 이론(理論)적 탐색, 원미사, 2001.
1) 사회인지이론의 결정인자 ; environment, 인지, 행동
2) 觀察학습
설명
* 참고 문헌
관찰학습, 자기효능, 자기 조절,Bandura
모델화된 행동의 결과
* Albert Bandura의 생애 및 저서
1. 사회인지이론
순서
변영계, 교수ㆍ학습 이론(理論)의 이해, 학지사, 1999.
http://www.dim.co.kr/psychology/basic/psy_bas.html.
(3) 자기 효능 또는 자기 효능감
사회학습(social learning) 이론(理論)가들은 학습 원리들로 인간 행동의 발달과 유지를 충분히 설명할 수 있다고 보지만, 생각하고 판단하는 인간의 인지 능력 때문에 인간의 학습과 행동은 동물의 학습, 행동과 같을 수 없다고 믿는다.
