[유아교육학과] 뇌 발달과 영유아교육00
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작성일 20-11-10 08:25
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3. 유아기 뇌발달, 왜 중요한가?
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4) 뇌의 학습에 가장 중요한 동기가 무시되어 왔다. 특히 두뇌발달은 교육을 극대화 시키면 더욱 발달될 수 있다.
2) 3~6세
1) 뇌에는 이미 태어날 때부터 준비된 학습프로그램이 있다. 최근 미국 국립정신건강연구소가 자기공명영상(MRI)촬영으로 뇌발달 과정을 촬영해 얻은 연구결과에 따르면 인간의 두뇌발달은 앞쪽에서 뒤쪽으로 일어나고 있는 것으로 밝혀졌다. 영재교육에 대한 관심이 커진 지금도 어떻게 하면 ‘많이’ 학습시켜 높은 점수를 받을 것인가에만 있지 뇌에 효과(效果)적인 학습을 통해 어떻게 창조력을 이끌어 낼 것인가의 문제는 간과되고 있다. 두뇌를 어떻게 사용하느냐에 따라 발휘하는 힘은 인간이 상상할 수 없는 어마어마한 힘을 능력을 쓸 수 있는 것이다.
김성일, 2005,고려대 교육학과, 뇌기반 학습과학과 과학교육
3) 뇌가 좋아하는 학습 패턴은 따로 있다.
4. 뇌발달을 통한 학습의 necessity need과 극대화 전략(戰略)
4) 12세 이후
1) 0~3세
5) 강제교육을 피하고 자율학습을 유도시켜 공부의 효율을 극대화하여야 한다.
잘 참고하시어 학업에 나날이
레포트 > 사회과학계열
5. 뇌교육 활성화 방법
2) 뇌는 문제해결 과정 속에서 학습 프로그램을 발전시켜왔다. 뇌 부위가 다 성숙되지 않은 아이에게 어른과 같은 교육을 시키면 구토 발작 등과 같은 과잉학습장애나 각종 스트레스 증세가 나타나 아이의 뇌 발달에 큰 지장을 초래한다. 단지 인간이 자신의 뇌를 100% 활용하지 못하기 때문이 그 능력이 퇴화되고 뇌 발전이 멈추는 것이라고 볼 수 있다. 교육이 학습에서 비롯되는 것이고 이러한 일을 담당하는 곳은 사람의 뇌이기 때문이다
이진한, 2005, 腦 집중해부 <2>뇌 발달과 학습능력
순서
1. 뇌의 구조와 역할
설명
위 자료(資料) 요약요약 잘되어 있으니
2. 뇌의 발달과 영유아교육
발전이 있기를 기원합니다 ^^
3) 6~12세
영유아교육, 뇌 발달, 뇌교육, 뇌발달 학습, 뇌교육 활성화 방안, 유아기 뇌발달, 두뇌발달,
그러나 우리 교육은 지금까지 뇌를 기반으로 해서 이루어지지 않았다.
사람의 두뇌는 무궁무진하다.
6) 너무 일찍, 너무 많이 가르치면 생기는 ‘과잉 학습 장애’ 일어난다. 따라서 뇌의 발달 부위에 따라 아이의 교육도 이뤄져야 한다고 의료계에선 주장한다.
뇌 발달과 영유아교육00 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
참고data(자료)
강은주, 2008, 서울대 의대 핵의학과학습과 기억에 관한 뇌 영상화 연구
[유아교육학과] 뇌 발달과 영유아교육00
뇌 발달과 영유아교육00
곽윤정 교수, 2006, 국제평화대학원대학교 뇌교육학과, 뇌호흡은 아이의 다중지능을 발달시켜주는 비타민
이건효, 2006, 한국학습&인지과학연구소뇌기반 과학학습 커뮤니티 운영방법
서유헌 교수(서울의대), 2005, 뇌 발달과 학습
다.
