adolescent(청소년) 학교폭력 - 요인, 실태(實態), 유형, 特性(특성), 대책
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작성일 21-03-14 14:46본문
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1. 靑少年 학교폭력의 定義(정이)
靑少年폭력의 concept(개념)은 ‘반복적, 지속적’인 폭력에의 노출을 강조하면서 폭력의 유형에는 위협. 조롱, 때림, 발로 참, 들볶음, 꼬집음, 따돌림 등 물리적이거나 비물리적 행위를 모두 포함한다. 靑少年 학교폭력 - 원인, 實態, 유형, 특성, 대책
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adolescent(청소년) 학교폭력 - 요인, 실태(實態), 유형, 特性(특성), 대책
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학교폭력 靑少年들이 일반 靑少年에 비해 무력감과 단절의시, 누적된 공격성, 그리고 자기통제력 결여 등의 특성을 갖는다. 무력감과 단절의식은 열등감의 또 다른 표현으로서 대학 입시와 성적에 지나치게 의존하고 있고 이로 인한 성적이 낮은 학생들은 무력감에 빠져들고 급우들과 교사로부터 받는 사회적 단절감을 벗어나고자 폭력이라는 수단을 사용한다.
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<목차>
레포트 > 기타
Ⅰ. 학교폭력의 槪念과 요인
2. 靑少年 학교폭력의 원인
Ⅴ. adolescent(청소년) 학교폭력의 대책
Ⅱ. adolescent(청소년) 학교폭력의 실태(實態)
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Ⅲ. adolescent(청소년) 학교폭력의 유형
청소년 학교폭력 - 원인, 실태, 유형, 특성, 대책 청소년 학교폭력 - 원인, 실태, 유형, 특성, 대책 청소년 학교폭력 - 원인, 실태, 유형, 특성, 대책 <목차> Ⅰ. 학교폭력의 개념과 원인 Ⅱ. 청소년 학교폭력의 실태 Ⅲ. 청소년 학교폭력의 유형 Ⅳ. 청소년 학교폭력의 특성 Ⅴ. 청소년 학교폭력의 대책
1)개별적 요인
adolescent(청소년) 학교폭력 - 요인, 실태(實態), 유형, 特性(특성), 대책
다. 자기통제력 결여에 의한 학교폭력이란 자신의 행동의 의미와 그 결과에 대한 충분한 생각없이 충동적으로 저질러지는 경향성이 높은 행동으로써 이러한 사태는 대체로 자신의 충동적 욕구를 억제하는 능력인 자기통제력의 결핍에 기인하는 것으로 본다.
adolescent(청소년) 학교폭력 - 요인, 실태(實態), 유형, 特性(특성), 대책
설명
Ⅳ. adolescent(청소년) 학교폭력의 特性(특성)
청소년 학교폭력 - 원인, 실태, 유형, 특성, 대책
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누적된 공격성의 의해 발생하는 학교폭력이란 공격적 성향이 누적적으로 보상받아온 소수의 일정한 공격적 靑少年들에 의해 주도된다는 것이다.