[인문사회] (청소년 복지) 다양한 청소년 文化(문화)에 대한 이해와 drawback(걸점) 및 청소년 文化(문화) 육성 me…
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작성일 22-02-28 00:25본문
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1. 일반적 의미의 교육2. 교육에서 우리가 생각해보아야 할 문제3. 교...
[인문사회] (청소년 복지) 다양한 청소년 文化(문화)에 대한 이해와 drawback(걸점) 및 청소년 文化(문화) 육성 measure(방안)
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인문사회 청소년 복지 다양한 청소년 문화에 대한 이해와 문제점 및 청소년 문화 육성 방안
1. 일반적 의미의 교육2. 교육에서 우리가 생각해보아야 할 문제3. 교육의 necessity need4. 진정한 교육이란5. 학교의 중요성6. 교육 침범의 등장 (최근의 동향) 1) 첫 번째 침범 ① 학습자 중심의 교육 과정 ② 이론(理論)적 배경 ③ 학교 ‘개혁’의 움직임 - ‘학교’와 ‘바깥세계’의 벽 허물기 2) 두 번째 침범 - `사회화 기도` ① `사회화기도` 란 ② `사회화기도`태동 배경 근대유럽국가(근대교육)시기에 대안교육으로 등장7. 대안적 교육 1) ‘대안적 교육’의 목적 2) ‘대안적 교육’의 이론(理論)적 뒷받침 3) 교육의 자기배반 행위 4) 대학의 타락 5) 교육의 사회화(=대안적 교육) ▶ 요약 ▶참고 교육사조의 change(변화) ▶ 한계점 ▶ 시사점 ▶ 나아가기 생각해 볼만한 문제들교육 그 임무와 좌절 (M.Oakeshott)1. 일반적 의미의 교육 세대간에 이루어지는 특정이 교섭으로 생명체의 성장 및 adaptation(적응) , 소멸 과 같은 불가피한 ‘자연적 과정’과는 완전히 구별되는 것. 2. 교육에서 우리가 생각해보아야 할 문제 1) 그 특징을 찾고, 교육이란 이름아래 어떤 일이 일어나고 있으며, 어떤 인간관계가 이 루어 지는가를 확인 하는 것 (교육 = 구체적인 인간 본연의 임무) 2) 그 임무에 합당한 절차, 방법, 장치에 관한 것3. 교육의 necessity need - 인간 삶의 특징 고찰 ① 인간이란 자신이 이해하는 대로의 존재이고 인간이 사는 세계는 ‘이해의 대상’으 로 이뤄져있음. ‘사물’이 아닌 ‘의미’로 이루어진 세계의 거주자. ② 인간은 예견된 만족을 위한 욕구를 가진 피조물 ③ 인간의 삶은 그가 수행하는 행위로 이루어지며, 각각의 행위는 자기 자신과 세계 에 관한 신념의 표현이면서 ...
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