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작성일 21-06-15 20:43

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피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명한 후 공통점과 차이점 및 시사점과 한계점을 분석하여 설명하시오 피아제와 비고츠키는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를 하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 비고스키와 피아제는 유아들이 그들 나름대로 지식을 구성하며 연령과 경험이 더해지면서 그들의 이해력이 재구조화된다고 하였다.

다. 비고스키는 정서와 같이 다른 발달 영역에 마주향하여 도 연구하려 했으나 일찍 세상을 떠나는 바람에 이 영역의 연구를 완성시키지 못하였다. 비고스키는 한 단계에서 다음 단계로 옮겨가는 전환기에서 일어나는 정신의 재구조화에 역점을 두었으며, 피아제처럼 각 단계가 갖는 특징에 마주향하여 는 크게 강조하지 않았다. 피아제와 비고스키 두 사람은 인지발달에 대한 통찰력으로 세상에 잘 알려지게 되었다. 피아제와 비고스키의 理論(이론)은 지식이 구성되는 과정에 대하여 說明(설명) 하고 다음과 같이 說明(설명) 하고 있따 피아제는 유아의 사고는 성인의 사고와 다르며, 이들이 가지고 있는 지식이 단지 성인이 가지고 있는 지식을 불완전하게 복사한 것이 아니라는 것을 믿었다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다.
피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명(explanation)한 후 공통점과 차이점 및 시사점과 한계점을 분석하여 설명(explanation)하시오

피아제와 비고츠키는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를 하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 행동주의자들은 학습이란 주로 외적(environment적) 변인에 의해 결정된다고 본다. 피아제는 사고를 유아 발달의 핵심으로 보았다. 피아제는 이 같은 change(변화)가 뚜렷이 구별되는 단계들로 나타난다고 보았지만 , 비고스키는 피아제에 비해 덜 definition 화된 단계들을 제시하였다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다. 피아제와 비고스키는 유아들은 지식이 채워지기를 기다리는 항아리와 같은 수동적 존재로 보는 대신, 이들이 학습하기 위해 적극적이고 인지적인 노력을 강조한다고 하였다.
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1. 피아제와 비고스키 인지발달理論(이론)의 유사점

[아동발달] 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명(explanation)한 후 공통점과 차이점 및 시사점과 한계점을 분석하여 설명(explanation)

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피아제와 비고스키는 유아의 발달은 단순한 기술과 아이디어의 확대로 볼 수 없는 일련의 질적 change(변화)라는 데 동의한다. 비고스키의 연구는 대부분 사고 발달과 관련된 것이다.

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