협동학습의 theory(이론)적 근거와 그 유형
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작성일 20-08-20 20:30
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또한 협동학습과 경쟁학습간의 효율 비교 연구에서도 협동학습이 학생들의 통assignment를 완수하려는 동기유발에 효율적인 것으로 나타났고, 집단 구성원들 간에 우정이 생겼으며, 학생 상호간의 의사소통 능력이 향상되고 있는 것으로 보여지고 있다아
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협동학습의 theory(이론)적 근거와 그 유형
가. 협동학습의 관념
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협동학습의 이론적 근거와 그 유형
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나. 협동학습의 理論(이론)적 근거
김종석은 공동의 目標(목표)를 성취하기 위해 이질적인 요소를 지닌 학습자들이 소집단을 구성하여 구성원 각자의 역할과 책임을 가지고 상호작용을 통하여 유익한 결과를 도출해 내기 위해 협동하여 학습하는 방법이라고 하였다.
협동학습의 理論(이론)적 근거는 ‘사회심리학’과 ‘소집단 理論(이론)학습’으로 알포트(G. Allport)와 데쉴(Dashiell)은 개별학습과 협동학습의 신체적․지적 효율를 비교 검증한 연구에서 협동학습이 개별학습보다 학업 성취와 협동심에서 효율가 있음을 입증하였다. 후에 알포트(G. Allport)가 인종간의 편견을 없에고 상호 수용과 이해를 위해 세 가지 기본적 조건이 형성된 학습環境(환경) 조성을 강조하였는데
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협
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③인종간의 협동적 활동을 보장하는 조건의 형성
협동학습의 theory(이론)적 근거와 그 유형
②다양한 이종집단 또는 신분 집단 구성원간의 동등한 권리 보장
협동학습의 theory(이론)적 근거와 그 유형
Slavin에 의하면 협동학습은 학생들이 공통의 assignment를 함께 공부하고 서로 격려하는 수업방법으로써 이는 능력이나 성, 빈부 격차 등 이질적인 요소를 가진 학생들이 학습집단을 이루어 서로 돕고 격려하면서 함께 학습assignment를 해결하고 目標(목표)에 도달하고자하는 수업strategy이라고 하였고,
다.
나. 협동학습의 특징과 advantage(장점)
협동학습은 19세기 초의 교육심리학과 교육理論(이론)의 발달에서 현대적 의미의 협동학습의 기원을 찾아볼 수 있다아 그리고 20세기에 듀이(Dewey)의 저서 「민주주의와 교육」에서 협동학습의 理論(이론)적 근거를 제시하였다.
①편견없는 소수 인종 집단간의 접촉
2. 협동학습의 관념과 유형
설명
협동학습의 theory(이론)적 근거와 그 유형
협동학습의 理論(이론)적 근거와 그 유형
이 바로 그것이다.
